走在路上，或是在购物中心、餐馆，经常都能看到幼年的孩子手中握着一台智能手机或iPad，手指灵活地在介面上指指点点，目不转睛地玩着电子游戏、看影片或视频等。父母也乐得能有片刻的宁静。
孩子从小跟这些高端电子产品打交道，传统玩具的吸引力已大不如前，稍微注意，已很少在公共场合看到，女孩抱着洋娃娃或男孩拿着玩具车在把玩。在这样的“i世代”电子玩乐环境中成长的孩子，心智健康吗？
不能完全当玩具
伊丽沙白医疗中心资深儿科顾问医生廖志凯指出，儿童发育应该注重全面性，现在每个人都生活在高科技中，无法避免不让年幼孩子接触先进电脑和电子产品，如iPad平板电脑和智能手机等，孩子可以享有使用这些电子产品的权利，但是不能完全当玩具般使用。
他说：“我看过父母买iPad给幼年的孩子，当成他惟一的玩具，这是不健康的，传统玩具如积木、绒毛、布料和塑料等玩具，都有它们的优点，孩子通过接触不同材质的玩具，了解质感，也通过不同形状，以想象在心里构建一个不同的玩乐世界。”
他补充说，玩具狗、“乐高”建成的房子、洋娃娃、拼图等，都有不同的生命，也代表真实的世界，孩子应该给予机会去认识多样化的玩具，从中学习与变通。即便是转瞬能变成汽车的变形金刚，也能让孩子探索玩具世界的奇妙与精彩。乐器如钢琴、击鼓等，也是孩子很好的学习机会，这跟在平板电脑上，对着屏幕学习“弹”钢琴是两码事。他不反对孩子以平板电脑学习钢琴，但是也必须接触真的钢琴，摸摸琴键，感受不同的音质。
i产品幼儿班后才接触
1996年，自从电子鸡（Tamagotchi）推出市面后，宠物开始进入虚拟世界。互联网的普及，更是让电子宠物“跃上”电脑荧幕，生活在更浩瀚的虚拟空间。1999年，虚拟宠物网站Neopets掀起热潮，人人上网饲养宠物。当智能手机还未面世时，人们已通过这些电子世界豢养宠物，每天照顾它们吃喝拉撒和睡眠等。廖志凯医生说，人们从中学习照顾宠物，寄托情感，也学做一个负责人的主人，但是情感世界已开始缺乏“人文”气息，跟父母沟通和亲情已愈发淡薄。
他强调，任何一个年龄的孩子都可以玩玩具，幼儿应注意玩具安全性，稍微长大一些，则注重玩乐中的学习，每个年龄层都应有不同的玩具。
至于i产品（iPhone或iPad），至少在孩子三五岁，进入幼儿班后才开始接触也不迟。他看过一些父母，每当有新款式智能手机面市，因孩子吵着要买，因此就经常一年两头更换手机，当成给孩子买新玩具一般。
一项外国调查显示，近八成儿童在2岁已接触i产品，家长正面对儿童或专注力不足的问题。“i世代”的小孩很难集中专注于一个约30分钟的非电子产品类型的活动，如画画和练钢琴等。
外国一名女童自小玩iPad，习惯用手指轻拨屏幕浏览信息，逐渐形成阅读习惯，当她翻看杂志书报时，也以同样方式尝试“掀”纸张，专注力差。
爱i产品孩子接受心理辅导
廖医生注意到一些孩子每天长时间玩手机或观赏视频等，有些已到废寝忘食的地步，这对身心发展有害无利。“我们建议家长，每次不应让幼童玩这类电子产品超过一个小时，应让孩子到外头接触大自然。最好的方法是把手机或平板电脑收起来，父母放工回家后再让孩子玩，方便督促。”
他有几个个案的孩子，因为玩这些科技产品而无心向学，功课不做，学业无法跟上。越来越多儿童面对这样的问题，这类病例不断增加，而且孩子和父母的关系也不好。
廖医生举一个少年个案说，这个孩子非常聪明，学业成绩名列前茅，但是后来因为被智能手机和iPad等的玩乐捆绑，成绩一落千丈，甚至不及格，个性变得叛逆，父母对他毫无对策。最后孩子必须接受心理医生的治疗与辅导。
